Mujeres desconocidas

17 marzo, 2017 jrolalla

De la historia sólo conocemos la mitad, aquélla cuyos protagonistas fueron hombres y, para probar esta aseveración, no hace falta más que abrir una enciclopedia y contar cuántos personajes femeninos aparecen. Ellas son las eternas ausentes, aunque están presentes en todos los campos y, para encontrarlas, hace falta leer la historia con otros ojos; mirarla desde otra perspectiva; hacer el esfuerzo de recomponer olvidos, errores, injusticias.

Clara Obligado, Mujeres a contracorriente, la otra mitad de la historia.

Esta actividad está tomada y replanteada de «La biblioteca escolar en secundaria, propuestas y experiencias» de M. Puerto Menéndez Prieto, coordinadora de la biblioteca escolar del IES nº 5 de Avilés (Asturias)

Objetivos

Sacar a la luz a una muestra de mujeres de todos los campos del conocimiento y su relevancia en el desarrollo de nuestra cultura, y mostrar así la perspectiva masculina con que se ha escrito la historia.
Contribuir a restaurar la memoria histórica a través de algunos retazos de su vida.
Promover actitudes críticas en un mundo marcado por la información pero también por la desinformación.
Promover la necesidad de estar informado y saber informarse.
Incluir estrategias de selección, búsqueda de información y toma de decisiones.

Propuesta

Planteamos distintas clasificaciones de mujeres a lo largo de la historia, una podría ser:

Científicas
Pintoras
Cineastas
Humanistas
Literatas
Políticas
Intrépidas
Deportistas

Desarrollo

Vamos a distribuir las tareas (recomendamos que se haga en grupos colaborativos) entre las distintas clases y subgrupos que participarán en el proyecto. Hay distintas alternativas:

Cada equipo de trabajo busca información y elabora la propia de uno de los apartados en los que hemos clasificado a las mujeres en la historia.
Cada equipo se ocupa de una mujer de cada uno de los grupos.
Cada clase se ocupa de uno de los apartados y cada subgrupo de clase de una mujer.
Repartimos los apartados y las portagonistas entre las clases…

En todo caso se trata de investigar sobre cada una de ellas y reelaborar la información propia para presentarla y compartirla con los demás grupos y subgrupos que tan trabajado en el mismo proyecto y con otros grupos del centro.

La forma de presentar la información puede ser diversa, incluso cada una de las clasificaciones o cada grupo (si es lo suficientemente autónomo) puede hacerlo de forma diferente:
Presentación de diapositivas para realizar una multiproyección en el centro, colocando proyectores en distintos espacios.